LittleBits智慧電子模組

非常有趣好玩的電子小玩意，連小朋友都愛不釋手！

更高階更高段的智慧電子模組，拼拼湊湊之後，每個人都可以是超級發明家！

littleBits, a growing library of preassembled circuitboards, made easy by tiny magnets!





精彩的介紹影片：

littleBits intro from ayah bdeir on Vimeo.

littlebits就像樂高積木零件，可以任意組裝而且安全，

每個硬件就像是一串串程式碼，不用打開電腦，就能規劃動作；

高度的模組化可以不斷的擴充，更新，

甚至可以有可程式的單體模組，透過電腦編輯硬體功能。



下面影片教你使用littleBits做一台咖啡機：

littleBits coffeemaker from ayah bdeir on Vimeo.

磁鐵接頭非常方便，樂高機器人在某些設備上，是可以考慮使用這種設計；

由於電線本身常因拉扯而造成內部蕊線斷裂，因此只要在磁鐵訂製時做吸力強度規劃，

在蕊線斷裂前，磁鐵接頭已先脫落，如此一來設備可以使用更久。


市面上越來越多機器人教育與創意實現的設備產品，

年齡層越來越寬廣，種類也越來越多元，這樣的趨勢會不斷延燒下去。


LittleBits網站：http://www.littlebits.cc/
http://www.ayahbdeir.com/littleBits/

到「玩具反斗城」買樂高，送「手創兒童」課程！

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即日起至3/31，到全省「玩具反斗城」各門市購買樂高商品，憑發票可免費試上一堂喔！

限額100名，額滿為止！



報名表： http://www.toysrus.com.tw/downloads/File/9902/2010_lego_class.doc
完整活動DM：
http://www.toysrus.com.tw/downloads/Image/9902/act-lego.jpg

樂高書法匾額「虎虎生風」

本單位師資所創作的樂高超大型匾額「虎虎生風」，重達20公斤，書法以細膩的Plate來呈現，落款則使用SNOT技巧來表達，虎頭更以難度頗高的菱形堆砌法來修出紋理與弧度，張牙咧嘴炯炯有神。

敬祝大家新的一年都能虎虎生風，虎年行大運！

危險是人生的一部分

危險是人生的一部分 文/洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）

最近有讀者投書抱怨下雨天學校不准孩子撐傘到校，學校回答說因為孩子手臂不夠強壯，風大拿不住傘，太危險，也有調皮孩子會玩傘，所以為了保護孩子，一律不准撐傘到校。我看了十分驚訝，這是因噎廢食，我們應該先看這件事有沒有道理，該不該做，而不是看它有沒有危險，天下任何事情都有危險，所以危險是考慮的因素之一，但不應該是決定的因素，如果是決定的因素，那麼孩子都不該去當兵了。
古人說「閉門家中坐，禍從天上來」，連安靜坐在家中都可能有飛機掉下來，汽車衝進來，可見危險本是人生的一部分，有多少人能夠無災無難到公卿呢？更何況安全並不是人生的目的，船隻停在港灣中最安全，但是那不是造船的目的。孩子的手臂撐不住傘這個理由是只有在颱風天才成立，一般下雨天，一個小學生是有能力撐得住傘的，我們不要低估孩子的能力。真正颱風來是連大人都撐不住，那時孩子就不應該出門。我們不是有颱風假嗎？颱風是例外，不可因例外而否定本質。至於玩傘，現在的孩子太不珍惜物資，得來容易，便等閒視之。以前傘很貴的時候，哪裡敢「玩」傘？丟了傘還得坐火車去找回來。小野八歲時，就曾單獨坐火車去姨婆家拿回他祖母忘記的傘。如果對一個東西很珍惜，便不會用來跟同學打架或從二樓當飛鏢丟下去看打中誰。
用禁止的方式來防止危險的發生是一種防堵的方式，但是教導他正確使用概念卻是一勞永逸的方法。防堵總有堵不到的地方，因此常有校園惡作劇結果送醫院的憾事。我最難過的一句話便是學生在闖禍後說「我不知道會這樣」。顯然，如果他知道後果會這樣，他就不會做了。因無知而付出慘痛代價的故事每天在校園中重演，我們是否應該多教一點「為什麼」，少說一點「不可以」呢？
教育應該讓孩子覺得今天我不做這件事是我心中不想做，而不是別人禁止我做。用命令強制禁止，只會引起學生的反感，造成對權威的厭惡，到了青春期便形成叛逆風潮。
我們一定要瞭解，雖然吃飯會噎到，我們卻不能不吃飯，台灣天天有車禍發生，政府也不能下令禁止開車，學校又怎能因為有少數人用傘出意外，剝奪所有人用傘的權利呢？教導孩子行為的後果比禁止這個行為更重要。就像教導學生自制與自律比禁止學生打電玩更重要，因為一旦制止的力量消失，行為就會氾濫。
規定學校周圍五十公尺內不准設立電玩店的人知不知道人是動物，不是植物，是可以走動的？學生有腳，他想去，就算是一千公尺，也難不倒他。為什麼我們到現在還是一味治標而不用點腦筋去治本呢？我們保護孩子已經保護得夠了，現在應該教育他，把危險當作人生的一部分，就像風險是成本的一部分一樣，避開它，但不逃避它，孩子才能長大成為有用之人。

【本文摘錄自《聯合報副刊》2005/03/28】

不要低估孩子的能力

最近報上有一篇有關幼兒數字概念發展的報導，引起了許多父母的注意，紛紛寫信來問，要多早教孩子數字才不會輸在起跑點上。

大腦成熟快慢不同，不必與人比較
　　首先，沒有輸在起跑點上這回事，人是終身學習，同時每個孩子大腦成熟的快慢不同，不可一概而論。每個人雖然都有四個腦葉（額葉、頂葉、顳葉和枕葉），但是每個人這四個腦葉成熟的時間和順序不同，數的概念是在大腦的頂葉的intraparietal sulcus地方處理，當大腦在做「量」的判斷時，這塊地方會活化。既然每個人大腦成熟的快慢不同，請不要把自己的孩子跟別人比。

孩子準備好，就會自然吸收與學習
　　人自出生以後無時無刻不在學習，幼兒學習的方式是觀察和模仿，訊息進來時，如果他已「準備好」了，就會吸收進去，變成他知識網的一部分，如果尚未，訊息無處可歸檔，就會流失，不過沒有關係，時候到了自然會吸收。
　　許多孩子坐在祖父懷裡看著大人下棋，每天看，看久了便會伸出小手幫祖父挪棋子了。我們語言的學習也是如此，在日常生活中，大人講的話大部分幼兒是聽不懂的，但是聽著聽著，有一天就突然懂大人在講什麼了。這種內隱的學習是漸進的，急不得的，現在的父母太過憂心，太執著於教什麼、學多少，反而把原本很自然的學習弄得莫測高深。其實大可不必，大腦的發展是水到渠成，學習慢不代表笨，只是時候未到，所以才有「大器晚成」的話。

文章來源：學前教育報∕洪蘭

手創兒童2010一月聚餐

湄南小鎮的泰國菜真的好好吃啊～
上菜速度超快，又美味～
下次還要再來唷～ :)